Развивающие занятия с ребёнком 1–2 лет

Как известно, всему свое время. Общение и совместные игры помогают осваивать новые навыки, но не позволяют гарантированно предотвратить задержку развития. Темп развития различается. Если ребёнок утрачивает навыки или вас тревожат движения, слух, речь и контакт, обратитесь к педиатру. Малышам становится особо интересен окружающий мир: они начинают пытаться открыть дверцу шкафа или выдвинуть ящик письменного стола; хотят дотянуться до розетки и выключателя; подолгу рассматривают игрушки, вертя их в руках. Все, это нужно максимально использовать в развитии новых навыков.

В формировании новых способностей у детей второго года жизни нужно делать акцент на двух направлениях:

1. развивать умственные способности малыша и
2. развивать мелкую моторику.

Развитие умственной сферы ребенка: речи, мышления, логики, способности анализировать.

Для ребёнка важны внимательное общение, совместная игра и доступные примеры речи.

Уже с рождения и до 6 месяцев идет активное развитие слуха у ребенка. С полугода он начинает учиться понимать речь родителей: запоминает интонацию и наиболее часто повторяемые слова, пытается произносить слоги (лепечет). К году часто дети говорят: «ма-ма» или «ма-ма-ма», «па-па» или «па-па-па», хотя стойкой ассоциации с реальным человеком еще нет. Именно поэтому, самым первым этапом научения ребенка будет создание связи между словом и действительным объектом или предметом.

1 упражнение: учим окружающий мир. Для этого нам понадобится детская книга с крупными и яркими картинками, игрушки и все, что есть вокруг.

Показывая изображение животного, мы называем его и воспроизводим его речь. Например, «это — корова — «му!», а это — собака — «гав!»». При этом не забываем показывать пальцем на животное на картинке.

Берем в руки игрушку с хорошо выраженными чертами лица и называем их, показывая при этом. Например, «это — глазки, это — носик, это — ротик, это — ушки, это — ручки» и т.д.

Так можно делать со всеми предметами, но для лучшего эффекта выберите сначала какую-то одну группу предметов (животные, части тела, название игрушек) и повторяйте упражнение в течение дня несколько раз. Делайте это не навязчиво, не ждите моментальной реакции от ребенка. Постепенно он начнет запоминать и пытаться самостоятельно на своем «детском языке» называть предметы.

2 упражнение: учим цвета. Для этого нам понадобятся кубики четырех цветов (красные, синие, желтые и зеленые). Во время игры называйте цвета кубиков ребенку.

3 упражнение: учим слова-антонимы. Старайтесь в своей речи противопоставлять предметы друг другу. Например, «цветочек маленький, а дерево большое».

4 упражнение: читайте ребенку детские стихи (А. Барто, С. Маршак) и сказки в стихах (сказка о царе Салтане, о коньке-горбунке). Можно приучить ребенка засыпать под чтение.

Развитие мелкой моторики ребенка 1-2 лет.

1 упражнение: собираем пирамидку. Для этого упражнения нам понадобится пирамидка, состоящая из станины, на которую нанизываются детали (лучше разных цветов, чтобы параллельно можно было и цвет поучить) по убыванию их размера. Собирайте игрушку сами и объясняйте свои действия ребенку.

2 упражнение: играем с матрешкой. Показывайте как целый предмет превращается в половинки, учите ребенка составлять целое из частей.

3 упражнение: играем с шариками. Для этого нам понадобится любая игрушка, в которой есть функция проталкивания шарика через отверстие. Параллельно называйте цвет шарика, говорите слово «шарик», чтобы ребенок запоминал цвет и форму предмета.

4 упражнение: играем с предметами разными на ощупь. Давайте ребенку потрогать воротник пальто или шубу, мячик — «ежик», щетку, безопасные игрушки из разного материала.

5 упражнение: во время купания используйте игры с уточками, лягушками и другими игрушками. Научите ребенка хлопать по поверхности воды ладошкой, чтобы повсюду разлетались брызги. Вы и малыш получите от этого несказанное удовольствие.

6 упражнение: исследуйте крупные безопасные игрушки разной фактуры. Длинные нити, пакеты и мелкие детали для таких игр не подходят.

7 упражнение: выбирайте крупные детали и материалы с подходящей возрастной маркировкой. Не предлагайте детям этого возраста пуговицы, бобовые, бусины и другие мелкие предметы: их можно проглотить или вдохнуть.

Упражнения следует выполнять ежедневно, но совсем не нужно делать их все за один день. Внимание ребенка до 2 лет можно привлечь на 5-10 минут. За этот промежуток времени можно сделать 2-3 упражнения, и этого вполне будет достаточно. Проводите занятия в игровой форме, давая свободу действиям ребенка. Если в данный момент малыш не хочет собирать с Вами пирамидку, то стоит оставить его на какое-то время или выбрать другое занятие. Обязательно следите за безопасностью ребенка во время игры: все, что может быть откушено, проглочено, помещено в наружный слуховой проход (в ухо) или ноздрю не должно оказаться в руках годовалого ребенка.

Берегите себя и своих детей!